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Hola: Compartimos una interesante infografía sobre “Taxonomía de Bloom – Esquema para Redactar Competencias“ Un gran saludo. Visto en: diplomadoeneducacionsuperior.jimdo.com Una correcta redacción de competencias permite al docente identificar con claridad los conocimientos, capacidades y actitudes de los que deberán apropiarse los estudiantes para explicar y solucionar problemas del mundo…
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¿Cómo te gustaría que te recordaran tus alumnos?
Si me paro a pensar en los profesores que me han influido de manera positiva, y en sus nombres, lo tengo claro: Celia, Raquel, Josefina, Guadalupe, Gabriel y Mauro. Seis profesores entre los 4-17 años, es decir, ni uno por año, tras pasar 13 escolarizada en varias aulas con profesores de diferentes asignaturas, en algunos casos,ContinueContinue reading “¿Cómo te gustaría que te recordaran tus alumnos?”
El Reto de Educar para el Futuro
Durante el mes de febrero tuvimos la suerte de participar en una conferencia en el Ayuntamiento de Torrelodones, Madrid. El evento está organizado por un grupo de padres implicados, y activos, que no sólo se movilizan sino que movilizan a padres, docentes y administraciones públicas para transformar los modelos educativos. Llenaron la sala con profesores yContinueContinue reading “El Reto de Educar para el Futuro”
Los Alumnos quieren Más
Después de releer a Bloom (1976), Anderson y Block (1985) en sus escritos sobre el modelo Mastery Learning, sigo pensando que aunque con modificaciones y actualizaciones, está de plena actualidad. Al revisar la propuesta que Bloom planteaba sobre el ambiente de la escuela y su influencia en los individuos según las condiciones y sistematicidad queContinueContinue reading “Los Alumnos quieren Más”
Competencias del siglo XXI
Sabemos que PISA ha evaluado la capacidad para resolver problemas de manera colaborativa, como una manera de plantear un nuevo objetivo en el desarrollo formativo. Además, otros proyectos, como ATCS21[1] clasifica las habilidades del siglo 21 a nivel internacional, en cuatro grandes categorías: Formas de pensar.creatividad, pensamiento crítico, resolución de problemas, toma de decisiones yContinueContinue reading “Competencias del siglo XXI”
Habilidades y Competencias
En época de evaluaciones externas y preparando a los docentes en las nuevas formas de evaluar según la LOMCE, os proponemos estas pequeñas reflexiones sobre el desarrollo y evaluación de competencias. La OCDE (2011:3) en su informe “Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del milenio en los países miembros”[1] invita a losContinueContinue reading “Habilidades y Competencias”
Flipped Learning
En este último año, estamos asistiendo al gran Boom del modelo Flipped, un modelo que propone un cambio de rol. Un modelo que se centra en el aprendizaje, que reorganiza contenidos en función de los objetivos, que propone espacios flexibles, versátiles, un modelo donde aprendemos todos, que no deja indiferente a nadie e integra lasContinueContinue reading “Flipped Learning”
Resolución Colaborativa de Problemas
Aprender a colaborar con otros y conectarse a través de la tecnología son las habilidades esenciales en una economía basada en el conocimiento. Concretamente la propuesta que hace PISA, en estos momentos, es la medición de la “resolución colaborativa de problemas[1]”. La presentación[2] que hizo el profesor Chee kit Looi, docente del National Institute ofContinueContinue reading “Resolución Colaborativa de Problemas”
Experimentar para aprender
La investigación es la forma natural del aprendizaje. Curiosidad y experimentación han sido estímulos primordiales en la base de la ciencia y en la construcción del conocimiento. El descubrimiento científico es la búsqueda de respuestas a problemas planteados. Conlleva procedimiento de observación, recogida de evidencias de manera sistemática y refutación de hipótesis y teorías. Es decir, debeContinueContinue reading “Experimentar para aprender”
Congreso psicoeducativo ASIRE
Durante el fin de semana hemos participado en el congresopsicoeducativo organizado porAsire en Burgos.Hemos disfrutado con las ponencias de Miguel A. Santos Guerra (catedrático de educación), Marcelino García-Noriega (pediatra), Dra. Ana Carmina (neuropediatra), José Luis Casillas (psicopedagogo), Jesús C. Guillén (Astrofísico), Iciar García Varona (pedagoga- intervención familiar), Javier Vicente García (psiquiatría forense), etc. Entre lasContinueContinue reading “Congreso psicoeducativo ASIRE”
Ingeniería Pedagógica. 