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Una de las mejores definiciones del concepto de evaluación pedagógica, desde nuestro punto de vista, es la realizada por Pérez Juste (1995) “La valoración a partir de criterios y referencias, de  la información técnicamente recogida y organizada sobre cuantos factores relevantes integran el proceso de enseñanza-aprendizaje para facilitar la toma de decisiones”. Según esta definición la funciónContinueContinue reading “Esencia evaluativa”

En la entrada anterior, nos propusimos incorporar la asamblea en el aula. En concreto, incorporarla en niveles como primaria y secundaria. Esta vez, iré un poco más allá y hablaré de la asamblea en la educación superior, en concreto en la formación de futuros docentes.En la formación universitaria del profesorado, desde nuestro punto de vista, noContinueContinue reading “¿Una Asamblea en la Universidad? Manual emergente para la convivencia 2/2”

Llega un nuevo año, y con él nuevos propósitos educativos. ¿Qué os parece si nos planteamos incorporar asambleas en el aula? La escuela como espacio de aprendizaje y convivencia diaria es un contexto especialmente apropiado para que los estudiantes aprendan un modelo de participación democrática. Utilizar estrategias didácticas donde alumnos desde muy pequeños puedan aprender a comunicarseContinueContinue reading “La Asamblea: manual emergente de convivencia 1/2”

La experiencia docente que hemos desarrollado durante el primer cuatrimestre, en la asignatura Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad, del Máster de Formación del Profesorado de Secundaria y Bachillerato en el  ICE de la UPM ha sido valorada por los alumnos. En ella seguimos el modelo Flipped Learning, para un desarrollo óptimo del aprendizaje. AquíContinueContinue reading “Alumnos universitarios evalúan una experiencia activa en clase”

Los estándares son las “definiciones operativas de lo que los alumnos deben saber y saber hacer en cada materia y nivel educativo, y servirán para que toda la comunidad educativa y la sociedad pueda conocer la eficacia del sistema y de cada centro escolar” (Tourón, 2009)La evaluación del aprendizaje mediante estándares está estrechamente vinculada alContinueContinue reading “Estándares de Evaluación: Evaluación competencial”

Cualquier  programación educativa es un plan de acción, un plan a modo de proyecto, que el docente se propone en el transcurso del proceso enseñanza-aprendizaje. La programación comienza con la profunda revisión de los objetivos educativos (tanto los propios de la asignatura como de etapa, así como su relación con las diferentes competencias clave), continúaContinueContinue reading “¿Programas para desarrollar competencias? Te ayudamos”

Este texto es parte de la rueda de prensa celebrada a finales de noviembre en 2014 en el ayuntamiento de Guadalajara, con motivo del proyecto realizado en un CEIP del municipio. Díganme por favor ¿Cuántos de Uds. cree que la educación nos afecta a todos? Y ¿Cuántos de Uds. cree que puede hacer algo porContinueContinue reading “Educación: co-responsabilidad social”

La evaluación del aprendizaje y la enseñanza se puede ver como dos actividades complementarias y superpuestas que tienen como objetivo beneficiar tanto a la calidad del aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo profesional del docente. Personalmente, el momento de evaluar los resultados de aprendizaje, es sumamente delicado, además de ser un gran aprendizaje paraContinueContinue reading “Evaluando competencias”

La evaluación es el proceso de valoración de un mérito o del valor de algo (Martínez Mediano, 2007). Este proceso será distinto según el concepto evaluativo y la finalidad. No es lo mismo realizar una evaluación de rendimiento que una evaluación diagnóstica, y tampoco es lo mismo, realizar una evaluación orientada únicamente a la tomaContinueContinue reading “La evaluación pedagógica: algunas reflexiones.”