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En todo proceso de innovación educativa además de establecer unos objetivos de mejora perceptible, medible y duradera a la que se accede a través de la investigación (Huberman, 1973), es necesaria durante su implementación, la evaluación y autoevaluación constante.Como sabeis, el objetivo de Pedagogía para el Éxito es implementar la innovación educativa implicando a laContinueContinue reading “Autoevaluación”

La diferencia entre cooperar y colaborar estriba en el objetivo a conseguir por los miembros participantes. La meta en el primer caso depende de todos los miembros, es decir, todos los participantes colaboran con el resto de compañeros para conseguir un mismo fin. Ambos términos (cooperación y colaboración) son diferentes y complementarios. Sus objetivos deContinueContinue reading “Desarrollo de Competencias Básicas en Aprendizaje Cooperativo”

En los nuevos paradigmas educativos es necesario desarrollar la competencia “aprender a aprender”, puesto que la formación no se ciñe a un espacio y tiempo determinado, sino que exige mantener cierta capacidad de aprendizaje a lo largo de toda la vida (OCDE 1996, 1999, 2001 y 2004).La comisión Europea en 2007 establece la siguiente definiciónContinueContinue reading “Aprendizaje cooperativo y TICs”

En el anterior post analizamos las competencias y conocimientos de un maestro según las necesidades sociales actuales y desde los diferentes autores. Para conocer qué opinaban los docentes hemos realizado un cuestionario que ha sido respondido por una muestra de 20 profesores de primaria y secundaria. El cuestionario puede ser consultado en internet[1]. Al serContinueContinue reading “Competencias de un Maestro II”

La OCDE coincide en que el alumnado de nuestra sociedad necesita aprender a convivir con culturas y etnias plurales, integrar multitud de estímulos y de informaciones, seleccionar con criterio esta información, fundamentar sus decisiones, adaptarse a los cambios, a generar conocimiento, a aprender por sí mismo y a aprender para toda la vida. Si los DoctoresContinueContinue reading “Competencias de un Maestro I”

Agradecemos al director de la escuela ParaSchool de Costa Rica el artículo presentado a continuación. Su deseo es compartir con otras escuelas y con educadores, el método que llevan aplicando desde hace dos años con el consecuente aumento del rendimiento escolar:He estado haciendo una investigación sobre escuelas de éxito a nivel mundial y comparto muchasContinueContinue reading “La Lección Exitosa”

Son numerosas las investigaciones que abogan por un aprendizaje participativo, implicando e los diferentes agentes de la comunidad educativa.La implicación por un lado, y el proceso de enseñanza-aprendizaje, deben permitir la creación de un saber común con un liderazgo transformacional (Mayo y Lank, 2002; Leithwood, 2006).La participación de los padres en las escuelas y lasContinueContinue reading “Escuelas Activas para Padres”

Un modelo útil para reflexionar sobre las condiciones creativas en las escuelas es el de los componentes de la creatividad, desarrollado por Klaus K. Urban (2004, 2007). En ellos se describen seis de los principales componentes científicamente reconocidos en los procesos creativos y sus interdependencias: Los componentes definidos por Urban pueden resultar especialmente útiles para losContinueContinue reading “¿Eres una Escuela Creativa?”

Nuevamente la Facultad de Educación de la UCM ha contado con nosotros para desarrollar nuestro seminario-taller titulado “Pensamiento divergente y proyectos educativos innovadores” para alumnos de últimos cursos de pedagogía, magisterio, educación social o estudiantes de Master. En esta ocasión los participantes reflexionaron sobre la situación actual en España, tomaron conciencia de las nuevas necesidadesContinueContinue reading “Pensamiento Divergente y Proyectos Educativos Innovadores”

Durante una conversación distendida con un niño de 8 años surgió la fantasía de soñar con su escuela ideal, así progresivamente al hilo de sus reflexiones fui indagando y haciendo preguntas directas con la intención de conocer con qué tipo de escuela soñaba él.Os reproduzco parte de la conversación más directa: Si yo te digoContinueContinue reading “Soñando una escuela”