Author Archives: pedagogiaparaelexito

La experiencia docente que hemos desarrollado durante el primer cuatrimestre, en la asignatura Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad, del Máster de Formación del Profesorado de Secundaria y Bachillerato en el  ICE de la UPM ha sido valorada por los alumnos. En ella seguimos el modelo Flipped Learning, para un desarrollo óptimo del aprendizaje. AquíContinueContinue reading “Alumnos universitarios evalúan una experiencia activa en clase”

Los estándares son las “definiciones operativas de lo que los alumnos deben saber y saber hacer en cada materia y nivel educativo, y servirán para que toda la comunidad educativa y la sociedad pueda conocer la eficacia del sistema y de cada centro escolar” (Tourón, 2009)La evaluación del aprendizaje mediante estándares está estrechamente vinculada alContinueContinue reading “Estándares de Evaluación: Evaluación competencial”

Cualquier  programación educativa es un plan de acción, un plan a modo de proyecto, que el docente se propone en el transcurso del proceso enseñanza-aprendizaje. La programación comienza con la profunda revisión de los objetivos educativos (tanto los propios de la asignatura como de etapa, así como su relación con las diferentes competencias clave), continúaContinueContinue reading “¿Programas para desarrollar competencias? Te ayudamos”

Este texto es parte de la rueda de prensa celebrada a finales de noviembre en 2014 en el ayuntamiento de Guadalajara, con motivo del proyecto realizado en un CEIP del municipio. Díganme por favor ¿Cuántos de Uds. cree que la educación nos afecta a todos? Y ¿Cuántos de Uds. cree que puede hacer algo porContinueContinue reading “Educación: co-responsabilidad social”

La evaluación del aprendizaje y la enseñanza se puede ver como dos actividades complementarias y superpuestas que tienen como objetivo beneficiar tanto a la calidad del aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo profesional del docente. Personalmente, el momento de evaluar los resultados de aprendizaje, es sumamente delicado, además de ser un gran aprendizaje paraContinueContinue reading “Evaluando competencias”

La evaluación es el proceso de valoración de un mérito o del valor de algo (Martínez Mediano, 2007). Este proceso será distinto según el concepto evaluativo y la finalidad. No es lo mismo realizar una evaluación de rendimiento que una evaluación diagnóstica, y tampoco es lo mismo, realizar una evaluación orientada únicamente a la tomaContinueContinue reading “La evaluación pedagógica: algunas reflexiones.”

Los aprendizajes socio-emocionales tienen implicaciones en el éxito académico, así como para el “Éxito en la vida” (Zins et al.,2004). Diversas investigaciones muestran que los alumnos con mayor éxito académico poseen mejores niveles de competencias socio-emocionales, al igual que se vinculan ciertos estados depresivos y de baja adaptación social con un rendimiento académico deficiente. De hecho, cabeContinueContinue reading “Competencias Sociales y Emocionales en la Escuela”

Los items liberados nos ayudan a reflexionar y a mejorar las preguntas que realizamos a nuestros alumnos con la finalidad de desarrollar habilidades y destrezas en un contexto determinado, es decir, desarrollar competencias. Para ello me he propuesto adaptar dos estímulos PISA  2012 -resolución de problemas- a mis alumnos del Máster de Formación del ProfesoradoContinueContinue reading “Adaptando items PISA”

Desde nuestra consultora, motivamos a los docentes a reflexionar de manera conjunta en el aprendizaje de sus alumnos, en los métodos de enseñanza que utilizan y sobre todo, en la evaluación.Le dedicamos especial interés a los sistemas de evaluación que los docentes aplican porque nos indica qué están priorizando en el aula: ¿contenidos, actitudes, destrezas,ContinueContinue reading “¿Para qué utilizamos los Items PISA?”