La motivación del profesorado en los procesos de transformación y mejora escolar debe contemplarse como un elemento crucial en el proceso de cambio. Murillo (2012) cita la fórmula de la energía en reposo de Einstein que propone Fullan (2000) para describir los elementos de la transformación escolar: E=MCA5. E significa el grado de eficacia, MContinueContinue reading “La Motivación del Profesorado en los Procesos de Cambio”
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Proceso de transformación organizativo-educativa
Un proceso de transformación organizativa requiere presión, intención y planificación, entre otros. Para planificar el proceso de mejora escolar (Hargraves y Hopkins, 1991; Galpin, 1996 y Garín, 2002, Murillo, 2012) establecen unas fases que corresponden a las siguientes. https://view.genial.ly/6122256770ad990dbae901fa No obstante es necesario aclarar que aunque se planteen unas fases comunes en los procesos deContinueContinue reading “Proceso de transformación organizativo-educativa”
Programación didáctica. Indicadores
La programación didáctica suele ser un documento arduo, que a veces cuesta trabajo elaborar. En muchas ocasiones nos dejamos llevar por las programaciones que ofrecen las editoriales, pero, no, eso no es una adecuada programación. Ya sabéis que en el año 2014 elaboré unos vídeos que podéis encontrar en el canal de youtube y que,ContinueContinue reading “Programación didáctica. Indicadores”
Transformación educativa. ¿Por dónde empezar?
Transformación educativa es uno de los términos más buscados en internet. Es el momento de retarse y crecer para desarrollar competencias en el alumnado y proporcionar un aprendizaje significativo y profundo. Ya no hay excusa si queremos una sociedad saludable. Sobre la transformación en los centros formativos se habla mucho, aunque existe poca investigación alContinueContinue reading “Transformación educativa. ¿Por dónde empezar?”
Modelo ASSURE
Nothing you plan or design is effective unless you have taken the time to look at the learnersSharon Salmandino Este modelo es muy similar al modelo ADDIE. También es cíclico y cronológico. Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (1993) desarrollaron este incorporando los eventos de instrucción de Robert Gagné (que veremos al final) para asegurar elContinueContinue reading “Modelo ASSURE”
Modelo ADDIE
Este modelo del diseño de instrucción es genérico y bastante habitual. Contempla varias fases que son cronológicas, es cíclico e interactivo. Cuando finaliza una fase dará lugar la siguiente y la siguiente, hasta llegar a la última, de tal manera que vuelve comenzar, tal y como refleja la figura interactiva de abajo. https://view.genial.ly/6051d4e5907fc72fa910f37c Podemos describirContinueContinue reading “Modelo ADDIE”
7 elementos organizativos para el aprendizaje de hoy
El aprendizaje de hoy busca desarrollar competencias. Que un alumno aplique lo que aprende permitirá que te diferencies como formador y como organización. Podemos pensar que la progresión tecnológica y pedagógica puede resultar muy complicado. En realidad, requiere de una nueva forma de pensar, un nuevo mindset organizativo, y por supuesto un buen asesoramiento. LosContinueContinue reading “7 elementos organizativos para el aprendizaje de hoy”
La formación del formador
El desarrollo profesional docente se ha convertido en un gran negocio. Deborah Netolicky en su libro Transformational Profesional Learning hace un excelente análisis sobre cómo es, y cómo debería ser, la formación continua de un profesor. Ella plantea que en ocasiones, se ha convertido en tratar visibilizar acciones concretas, antes que en analizar la influenciaContinueContinue reading “La formación del formador”
Cómo trabajar y no morir en el intento
Existen ciertas profesiones que tienen un riesgo mayor a sufrir estrés laboral. Los docentes, formadores, directores de centros de formación, diseñadores de instrucción y aquellos miembros de la comunidad formativa están expuestos a muchos factores que pueden afectar su salud. Si a esto, sumamos, la pandemia, y al año tan duro al que hemos tenidoContinueContinue reading “Cómo trabajar y no morir en el intento”
El eLearning del Futuro. El LRS
¿LMS o LRS?, esta es la cuestión. Muchas veces hablamos del futuro como si fuera algo que sucederá y que nosotros ni siquiera lo vamos a ver. Sin embargo, con la velocidad a la que está creciendo la tecnología, podemos decir que el futuro ya está aquí, y desde hace tiempo. Solo tenemos que descubrirloContinueContinue reading “El eLearning del Futuro. El LRS”
Ingeniería Pedagógica. 